Resúmenes de clases

Marzo

Clases semana 7-8 de marzo

Tema:  Para que sirve estudiar Historia.
Esta discusión se dio a partir de un argumento muy bueno de Pamela que decía:
“estudiar Historia no sirve para nada porque ya están todos muertos”.
Es decir que para algunos no sirve estudiar Historia porque es sobre personas que ya están muertas y entonces son asuntos y problemas que o ya no nos afectan o ya no se pueden modificar.
Aprovechamos este asunto para practicar como discutir elaborando argumentos.
Pizarrón:

• La Historia se ocupa de personas muertas
• Solo vale la pena discutir cosas del presente
• ¿Cuánto tiempo lleva construir la sociedad presente?
• ¿Cuánto tiempo lleva construir nuestra forma de vida?
• Como construir nuestra forma de vida lleva mucho tiempo (alguien dio el ejemplo de que somos un país de mayoría católica y el cristianismo tiene más de dos mil años). En consecuencia vale la pena estudiar historia porque el mundo en el que vivimos es en gran parte heredado de generaciones anteriores.
• Contra argumento:
• Agustín dijo que había cosas que son muy importantes y que cambian muy rápido, por ejemplo los teléfonos celulares.

Sigue la discusión:
Tomando la idea de que construir una forma de vida, aprovechamos para decir que nuestra manera de hacer negocios tiene 200 años por lo menos, desde la revolución industrial.
Esto tiene relación con lo que dijo Agustín porque desde ese momento se aceleraron los cambios tecnológicos como los teléfonos.
En general el tema de nuestra materia tiene que ver con el surgimiento de nuestra manera de vivir que es el Capitalismo. Esto empezó en Europa alrededor del año 1500. El crecimiento de los negocios europeos abarcó finalmente a todo el mundo y esto incluye la conquista de América y de los pueblos que vivían en este continente.
Surgió una nueva discusión:
El capitalismo es un sistema que da mucha importancia a ganar dinero.
Pero ganar dinero nos vuelve egoístas y ser egoístas nos convierte en malas personas.
La mayoría opinó que no traicionaría a una persona por dinero.
Entonces por un lado nos parece que es muy importante ganar dinero y por otro nos parece que ser egoístas es muy malo. Este sería el problema.
Podemos ver si hay alguna sociedad que no se organice alrededor de los negocios.

Clases semana 14-15 de marzo

Tema de la clase: seguimos pensando el capitalismo y algunas de sus características y consecuencias

Vimos que el capitalismo surge en Europa en el siglo XV, al principio como una parte más del feudalismo, el sistema social que era el dominante en esa época.
La primera forma en que el capitalismo se desarrolla es el comercio, esto lo lleva a comenzar una expansión hacia otras regiones del mundo. Uno de las regiones hacia donde se dirige el comercio europeo es América.
Así llegamos al otro gran tema de nuestra materia que es la conquista de América, de sus pueblos originarios y la organización de los imperios europeos en nuestro continente.

Nos planteamos entonces pensar un poco como gana plata un comerciante.
-Intercambiando mercaderias que alguien produce
-Obteniendo una ganancia de ese intercambio
-La ganancia surge de una diferencia entre el precio de venta que es mayor que el precio de compra

Pero, ¿por qué el comprador estaría dispuesto a pagar más por lo que compra?
-Distancia, el vendedor acerca las mercaderías al comprador
-Cantidad, el vendedor compra al por mayor y vende al por menor
-Privilegios políticos y económicos. El comprador está obligado a comprarle al vendedor por alguna situación de control político o económico. Vimos que este era el caso de la América española, porque los españoles establecieron el monopolio en nuestro continente.

Monopolio es un sistema comercial en donde hay un solo vendedor para todos los compradores, en este caso el único vendedor era España y los compradores los Americanos. El único vendedor controla el mercado y entonces puede fijar la cantidad de mercadería y el precio de venta.

Esclavitud

Como nos gusta la música, quisimos utilizarla para nuestras clases.
Lo que se nos ocurrió, es que casi todos los géneros musicales que escuchamos, cumbia, rock, reggaeton, hip hop, y otros, tienen una raíz rítmica africana. Son una herencia de la esclavitud.
Como el comercio de esclavos fue el negocio más redituable del capitalismo comercial que comenzó en el siglo XV, nos pareció bien relacionar capitalismo, música y esclavitud.

Texto esclavitud en Buenos Aires

Entre todos empezamos a resumir un texto que hablaba del comercio de esclavos en Buenos Aires en el siglos XVIII.
Anotamos en el pizarrón los siguiente.
1. Contrato con Inglaterra:
-Tratado entre España e Inglaterra en 1713 por 30 años en el que se establecen los puertos autorizados para la venta del producto.
-España quería evitar el contrabando, que era el gran problema del monopolio.
-Autorizaban a vender 144800 negros, a razón de 4800 personas por año.
-El transporte lo hacía una compañía inglesa. La "Compañía de los Mares del Sur"
-Traían esclavos de Guinea y Madagascar.
-Los reinos africanos cercanos a la costa proveían los esclavos.
-Los negros eran llevados a la costa y después viajaban en barcos en condiciones terribles, encerrados en la bodega, encadenados, mal alimentados y sufriendo enfermedades, la mitad de los esclavos morían en el viaje.
El trabajo quedó incompleto, lo vamos a retomar más adelante.

Abril

clases semana 4 de abril

Análisis de la canción de John Lennon, "Working class hero"

En la última clase estuvimos pensando porqué hacíamos quilombo en el aula.

Dijimos que tal vez nos pasaban cosas en nuestra vida y que después nos descargábamos en la escuela. Aunque también podemos decir que en la escuela nos pasan cosas que nos ponen nerviosos.

Esta manera de pensar es la que utilizan las ciencias sociales como la Historia, la Antropología, la Sociología, la Filosofía y otras. Todas estas disciplinas creen que las personas nos vamos formando a través de las cosas que nos pasan en la vida y entonces desarrollan teorías que tratan de explicar porque nos pasan las cosas que nos pasan, porqué somos como somos y porque estamos organizados en una determinada forma de sociedad.

Las relaciones con nuestros padres, con otros familiares, con amigos, las cosas que vemos y oímos en medios de comunicación, lo que vivimos en la escuela, todo esto nos va dando una manera de ser y al mismo tiempo nos incorpora a la sociedad capitalista.

El Capitalismo es una de las formas de vivir en sociedad. Las cosas que nosotros vivimos y que nos van formando nos suceden dentro del capitalismo y nos hacen ser  parte de ese sistema de vida.

Entonces nos tenemos que poner a pensar que cosas nos pasan, dentro de esta forma de vida que es el Capitalismo y que después nos hacen comportarnos de la manera en que lo hacemos.

Para pensar esto utilizamos una canción de John Lennon en la que cuenta sus ideas acerca de cómo se construye una persona, es una canción que critica nuestra manera de vida y entonces nos puede ayudar a ver algunos problemas.

Héroe de la clase trabajadora      John Lennon 1970

Nada más al nacer te hacen sentir pequeño

Sin darte tiempo en vez de dártelo todo

Hasta que el dolor es tan grande que no sientes nada

Un héroe de la clase trabajadora es algo que ser.

Hicimos un análisis de la canción y llegamos a reconstruir la teoría social que tiene Lennon.

John Lennon estaba disconforme con la vida que llevamos dentro del capitalismo y creía que durante nuestro crecimiento nos iban tratando de una forma que nos dolía y que a la larga nos impedía convertirnos en personas que viven según lo que verdaderamente sienten, piensan y desean.

Este proceso de “educación” de nosotros mismo se llevaba a cabo según Lennon de diferentes maneras, nosotros nos fijamos en lo que decía en la primera estrofa de la canción.

1º verso: Nada más al nacer te hacen sentir pequeño

Primero te convencen de que tus ideas no son importantes, en lugar de prestar atención a tus deseos e intereses, por lo general se dice que son cosas de chicos o de jóvenes y que no tienen importancia.

2º verso: Sin darte tiempo en lugar de dártelo todo

Además el tiempo de crecimiento de los jóvenes no es respetado, en nuestra sociedad el uso del tiempo está pautado con rigurosidad. Hay una cantidad de años para crecer y luego hay que ir a trabajar.

El crecimiento está dividido en una cantidad de años para cada etapa, escuela primaria, escuela secundaria, etc.

Dentro de cada etapa las actividades están reguladas, hay cierta cantidad de días para estudiar y otra para divertirse. Dentro de la escuela los timbres marcan los tiempos de entrada y salida de clases.

Pero todo esto no tiene que ver con nuestras necesidades y sentimientos personales sino con las necesidades de la educación masiva.

Esta regulación del tiempo es muy importante dentro del sistema productivo capitalista. Tiene que ver con los tiempos de producción, con hacer más eficiente la fabricación de productos y servicios.

3º verso: Hasta que el dolor es tan grande que no sientes nada

Llega un momento en que uno ni se da cuenta ya de lo que esta pasando, uno se acostumbra y empieza a sentirse comodo dentro de esta manera de vivir. Ya no sentís nada, no sos capaz de registrar tus propios sentimientos.

4º verso: Un héroe de la clase trabajadora es algo que ser

Todo este proceso finalmente nos transforma en personas capaces de vivir dentro del capitalismo y de integrarnos a sus producciones, entretenimientos y valores. Es decir que ya somos alguien.

En cuanto a la clase trabajadora, podemos decir que la mayoría de nosotros nos vamos a convertir en trabajadores o trabajadoras, de manera que eso que vamos a ser cuando termine nuestro proceso educativo, es ser trabajadores.

Hay que destacar que esta visión de Lennon es muy crítica con el capitalismo, nos sirve para ver las cosas malas de nuestra forma de vida y pensarlas para poder modificarlas. Pero el capitalismo también debe tener cosas buenas, nuestro trabajo es también encontrar que cosas son buenas en este sistema de vida.

Clase semana 21 de abril

Ideas acerca de porqué estudiamos de memoria

Los pibes y pibas me piden el miércoles para estudiar porque tienen prueba de Geografía.

Están estudiando y la alumna X me dice que ella sabía, que había estudiado.

Me dice la definición de Estado y yo me doy cuenta de que está repitiendo de memoria.

Le digo que me explique el primero de los términos que componen la definición y sin ningún problema, es decir sin ningún conflicto interno me dice que no sabe. Las alumnas que estaban sentadas atrás dicen que esa es la manera habitual de estudiar.

Sin embargo enseguida se empiezan a quejar de que esa manera de estudiar no sirve para aprender nada.

Acá está el problema ¿Por qué no sirve’

Cuando X me dice la definición de memoria y me dice sin problemas que no sabe lo que está diciendo yo pienso que eso no puede ser.

Creo que no puede ser porque si hablara sin entender sería como un loro, es decir que solamente estaría reproduciendo los sonidos sin saber que esos sonidos son palabras que tienen un significado y que ese significado sirve para relacionar a unas personas con otras.

Entonces elaboro otra teoría para dar respuesta al problema de hablar sin saber lo que se dice.

Mi nueva teoría afirma que cuando X dice una definición, inevitablemente debe tener algunos pensamientos en relación a lo que está diciendo, pero sin saberlo reprime esos significados, es decir no deja que afloren en su conciencia, no se da cuenta de que está pensando algo.

¿Y por qué hace eso?

Lo hace para adaptarse a lo que ella supone que la profesora quiere, a lo que supuestamente la profesora sabe o a lo que dice el libro, que tiene más autoridad aún que la profesora.

Entonces con esta nueva teoría puedo decir que X reprime sus ideas tan rápido que ni ella se da cuenta y que además está acostumbrada a hacer eso y además que lo hace por la relación de poder que la profesora y el libro establecieron con ella.

En esta relación la profesora tiene la autoridad, tiene la razón y la alumna  X obedece, es decir no sabe. Pero en verdad X no puede saber si sabe o no sabe porque como no registra sus propios pensamientos no puede compararlos con los de la profesora o los del libro y decidir con cuales se queda.

Mi opinión es que sus pensamientos son tan creativos y valiosos como los del libro o los de la profesora, porque aprender es intercambiar nuestro punto de vista con el de otros, pero si no registramos nuestro punto de vista, entonces no podemos intercambiar nada.

Por último pienso que lo que verdaderamente está aprendiendo la alumna X es a reprimir sus propias ideas para adaptarse a la autoridad.

La consecuencia de esto lo vemos todos los días, como reprimir las propias ideas duele y obedecer a la autoridad es difícil de soportar, entonces los alumnos y alumnas se la pasan gritando y haciendo quilombo como manera de expresar su incomodidad.

Pero si no se animan a registrar lo que piensan y sienten y decirlo y se limitan a gritar, lo más probable es que en el futuro los alumnos se conviertan en adultos que repriman a las generaciones que los siguen, porque eso es lo que aprendieron y porque fue un aprendizaje doloroso.